選擇有動機的選手 比現在就有能力得獎重要

作者：許晉譯

 

以終為始 實證競賽的目的是學習 不是得獎

「聲明，我絕對沒有得獎壓力。」

這是我去年的20230330講過的話，

昨天20240402，我講著一樣的話。

( 雖然聽說，選手們都不相信我說的。)

多數教學型醫院，

都會舉辦院內實證醫學競賽，

然後就把能力比較好的選手，

或者院內得獎的選手，讓他們有機會去參加比賽。

而從我接任中心以來，

我只讓有意願代表醫院比賽的選手去參加比賽，

因為我知道，

能力可以透過訓練去累積，

動機需要透過內在去激發，

所以，

我們只訓練有動機想要參加競賽的人。

而實證競賽畢竟是個比賽，

很難完全沒有得失心，

該如何去克服選手的PTSD創傷後症候群，

一直是我想要解決的問題。

控制期待 事先佈局 好壞處分析戰力表

所以，我會進行兩件事情，

第一，我會做種子選手問卷，

除了調查意願以外，

更重要的是去了解他們的動機是什麼。

如果比賽的動機是得獎，

那我會設法控制他們的預期心態，

至少不要預期自己會得到金銀銅獎，

如果他們的動機是學習，

那我會讓他們知道，

他們在這中間付出的時間是值得的。

第二，我會舉辦選手招募說明會，

說明會的目的只有一個，

讓大家在參與訓練之前，

把預期需要花的時間以及付出的精神說清楚，

如果要參加這個比賽，

除了好好接受訓練以外，

盡可能可以在一開始就約定好所有的已知情境。

我也把實證應用的精神，

使用在參與醫策會選手的好壞處分析上，

透過好壞處的比較，

大家才有辦法知道，

可能可以從這訓練過程中，

學習到哪些事情，

也才知道自己在這過程中，

需要付出多少時間跟精力。

用無限賽局的心態去參與有限賽局

「比賽有輸有贏。」
「完成比完美重要。」

這大概是上週六，

我當評審很大的心得之一。

追求完美是很多人的執著，

但在比賽之中，

其實想辦法在有限賽局中瞭解規則，

設法在有限賽局中存活，

其實才是最重要的一件事情。

但如果人生都用有限賽局的思維思考，

其實會過得非常辛苦，

因爲，

很多事情是沒辦法透過有限賽局的思維去思考的，

例如，

比賽一定有勝利者，但也有人落敗，

倘若因為落敗之後，

就放棄了原本自己想要的學習，

那不是非常可惜的一件事嗎？

輸贏不代表能力，

只代表當下的狀態，甚至是運氣或者評審好感度等等，

但自己的成長與否，

其實是完全可以感覺到的一件事。

「如果最後醫策會比完，你沒有得獎怎麼辦？」

多數參加座談會的選手，

簡答出自己不會怎樣的答案，

還是有些真心的選手，

講出他還是會很在意等等的議題，

但我告訴他們，

「你們在這個過程中，實證能力一定會成長。」
「得獎與否，只是一個附加價值而已。」

不知道，

選手會不會覺得我在講拐人參加比賽的話，

不過，

這些就是我的真心話，

希望我們今年還是可以帶著很多人去比賽。

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2024 萬金石馬拉松 42KM 無傷完賽

作者：許晉譯

科學化補給SOP 是為了走更長遠的路

「學長這個給你帶著。」

8年前，2016年，
我也跑過萬金石馬拉松，
記得那時候因為在當替代役，
每天都很認真的在練習跑步。

那是我第一次跑全程馬拉松，
我想說，路上都有規劃補給，
我就什麼都沒帶，就打算直接去參加馬拉松。

那時候是金建銘帶著我一起去
參加第一次的全程馬拉松，
經驗豐富的學弟，
替我也準備了一些物資讓我帶著，
我記得他給我了兩顆鹽錠，
還有兩個BCAA膠囊的樣子。

雖然我在路上也有使用他們，
但應該是我跑太慢了，
所以沒有什麼速度上的差異。

而這次我年紀多了八歲，
其實我很擔心自己沒辦法完賽，
特別是上次2019年，剛考完神經內科專科醫師，
跟張懷仁約好去跑台北半程馬拉松的時候，
21KM的路程，我居然跑了兩小時50分，
而且記得我左腳的髂脛束痛到一個不行，
那是2016年那次萬金石馬拉松留下來的舊傷，
這次在練習2024的萬金石馬拉松時，
才發現那是我在跑步動作錯誤造成的負擔，
在我調整跑步動作，增加髖關節的使用之後，
現在這種髂脛束疼痛的情況少非常多，
甚至今天其實都沒有出現。

回到補給的議題，
這次我從練習的時候，
就非常認真研究補給，
每個小時需要補多少水，
甚至算到每次進水站需要喝多少水，
每個小時需要補多少鈉，
我應該從我的補充品裡面去補充這些東西。

而在使用這些補充品的時候，
練習的過程中，
其實整個身體的疲憊感跟肌肉的痠痛感等等，
都少非常的多，
整體的速度也有感上升，
幾次的LDS練習，
半馬的時間其實都創下自己新的PB。

這也讓我體會到補給真的超級無敵重要。

速度需要整體規劃 欲速則不達

「馬拉松是從30KM才開始的。」

這是很多前輩都說過的一句話，
我上次跑馬拉松也體驗到這個經驗。
還記得上次很開心的跑完一半之後，
心裡還想說，

「馬拉松也沒有很難嘛！」

然後就開始瘋狂撞牆了。

有了上次的經驗，
我這次在前面21KM，
非常刻意地控制自己的心跳在150上下，
速度大約抓到6:15-6:45左右 (看上下坡而定)，
雖然自己還可以再跑的快一點，
但我知道恐怖的在後面，
所以一直不敢把自己的速度往上拉，
自己的半馬的完成時間，
是穩穩的02:19。
還記得完成半馬的那時候，
我告訴我自己說，

「馬拉松要開始了！」

果然心跳開始不像前半程，
可以穩穩地控制在150上下，
逐漸往160甚170邁進，
甚至到了魔王坡35KM位置前，
我的手錶心跳速度來到210下，
（210下應該是誤差，
我心臟應該沒辦法跳那麼多下。）
我想說，應該是手錶壞掉了吧。
下意識地把手放到脈搏上，

「哇靠，真的這麼快耶。」

雖然沒有仔細算每分鐘幾下心跳，
不過爆心跳是確定的，
當下其實還有點胸口不太舒服，
只好認輸變成步兵開始走路。

因為心跳實在持續太快了，
所以我用了各種方法，
可以讓心跳慢下來的方法，
例如頸動脈按摩，增加腹內壓，
深呼吸並且並且憋氣，
總之就是要想辦法增加副交感神經的作用。

走路，10分鐘過去，
心跳還是210，哈哈😁
我想說，
難道我就要在這邊棄賽了嗎？
後來想想，
目前自己沒有胸痛呼吸喘的問題，
縱使是心跳快，應該也沒有生命危險，
就且戰且走吧。

當我又從步兵開始跑步的時候，
又來了新的考驗，
開始大抽筋了！
那時候抽筋的瞬間非常戲劇化，
是那種突然爆痛的那種，
記得那時候路邊的路人說。

「加油加油！啊！那個人抽筋了。」

看來真的抽筋的非常明顯，
還好在補充完補充品之後，
慢慢抽筋的狀況慢慢改善，
雖然終點就在眼前，
但我一直提醒自己，

「欲速則不達」
「慢慢來比較快。」

專注當下 苦中作樂 隨機應變 永遠做最壞的打算

「體驗人生最快的方法，就是參加一場馬拉松。」

本來21KM只花了2小時19分，
加上那時候的心跳速度，
我想說，
今天應該很有機會可以完成Sub5的本日目標，
而事情總不會照著我們設想的發展，
下半場心跳開始失控，
心跳快到我都不敢繼續跑下去；
雙腳開始輪流大小抽筋，
還好都沒有影響到完全不能跑；
狀態恢復到比較穩定的狀況時，
在接近終點時想要放手一搏，
但那時候最好的策略是穩定前進，
一步一步往終點邁進喔，
突然增加速度反而增加肌肉負擔，
以及自己抽筋的比例跟機會。

只好開始苦中作樂，
看到逐漸增加的里程數牌，
23、24、25……
上面也都會有一句籤詩，並且寫上吉凶，
我想說，
那就找我上次參加馬拉松的年紀的里程數牌，
跟我現在年紀的里程數牌，
分別是27KM跟魔王坡前的35KM，
27寫著「勸君莫急尋規矩」，
35寫著「完賽可謂囊中物」。

比賽結束，
Sub5挑戰失敗，比賽結果05:03，
不過比27歲的自己進步了12分鐘，
算是破了自己的個人紀錄PB。
跑前，其實我非常擔心我右腳的膝蓋，
自二月滑雪回來到現在，
其實還是有點腫，
跪在床上軟墊上，其實還是會有點痛，
記得20幾K的時候，
右膝蓋也曾經出現一陣無力，
還好補充補充品之後，
很快的恢復正常。

而這次跑過終點，
其實是非常感動的，
終於經過8年之後，
我又再一次完成了全程馬拉松，
同一個賽道，
更穩定的速度跟配速，
有找到自己補給節奏，
雖然在賽前一個月跑量急速下降，
不過整體穩定度還是比上次很好多，
更開心的是目前感覺起來，
身體沒有什麼異狀，
這是最值得開心的一件事了。

你也想要體驗人生嘛？
來趟全程馬拉松吧！

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20240309 花蓮慈濟醫院 實證醫學進階工作坊 刻意練習 來自於有意識的練習與建立心智表徵

   作者：許晉譯

從被動吸收轉換成主動閱讀

「學習時間不是學習的關鍵因子，重點在於刻意練習。」

刻意練習，
是大家熟知的一本書以及一個名詞；
對於我來說，
我曾經以為，我已經讀懂這本書了，
直到最近，因故我又開始看這本書，
我卻覺得，很多元素我好像沒有看過，
或者更精準的說，是被我遺忘了，

「為什麼會這樣呢？」

因為，
我從來沒把這本書的知識用在我的生活裡面，
這也是我2023年的體悟，
2023年，
因為楊斯棓醫師的贈書鼓勵，
加上遇到了某些生命課題，
其實我多看了很多很多書，
有些書，我印象非常深刻，
因為剛好印證了生活中某些事情；
有些書，我印象就普普通通，
好像看過就好的感覺。

現在才發現，
我其實一直被動吸收，
而很少做到主動閱讀。

主動閱讀的關鍵在哪裡，
如何讓閱讀素材跟自己的生命產生連結，
學習也是如此。
刻意練習是什麼呢？
除了時間的付出是基本以外，
(其實刻意練習，打臉一萬小時精通理論）
重點其實是基本能力的累積，
以及組合出解決問題的能力，
並且從過程中有意識地調整優化，
而解決自己生命中的問題，
就是最實際的一種學習方式。

實證很難我們懂 講師助教陪你一起刻意練習

「對於剛剛SR-MA文獻評讀覺得很困難的舉手。」

「對於等等GRADE實作沒有信心的舉手。」

超過半數的學員在演練之前，
都舉手了。
說實在話，
要學員在上課之後，
馬上把學到的東西應用在實作，
其實幾乎是一個不可能的任務，
除非，
學員的動機很強，
把課前的作業全部完成以外，
可能還要在課中瞬間吸收內容才有辦法執行。

「沒關係，我先學起來，找機會在練習。」

然後，
通常就沒有機會了。

根據艾森豪的遺忘曲線(Forgetting curve)
以及學習金字塔 ( Learning pyramid)，
反覆使用自己學過的東西，
永遠都是學習好壞的關鍵所在。

我們當學生的時候，
很認真執行這件事情，
今天上課，
老師回家給作業，
寫完作業之後給老師批改，
知道自己哪裡錯了然後去調整。

其實這也是刻意練習的類似概念，
但刻意練習的重點不在有框架的學習，
而是在學習或者練習之後，
有沒有辦法建立一個思維框架，
讓學習者能夠重複執行自己的學習內容。

而要做到最有效的學習方式，

從學習金字塔裡面可以看出來，

聽講是一個非常沒有效率的學習模式，
學習留存率通常不到5%，
這也是大家常常實證醫學學完就忘記的原因，
自己其實也有類似的體悟過。

而學習金字塔裡面，
最有效率的學習方式對於學員來說，
大概就是互動實作，
學習留存率可以到75%，
所以理論上，
互動實作工作坊，
對於學生來說，其實是最好的學習模式，
但，這可能是對於老師最痛苦的教學模式。

因為互動實作，
老師、學生，通常要有一個人先準備，
否則根本沒辦法做互動或者實作；
縱使以小組的方式進行學習，
通常也是某一兩位小組組員，
可能有課前做好準備，
有比較高的學習沈浸感以外，
其他學員，互動實作時間其實很常在放空狀態，

「是要責怪學員事前準備不夠嗎？」

其實，
以前的我是這樣想的，
但我以前就知道，
要學生課前預習學習素材，
本來就是一件我自己都做不到的事情，
而能夠做的，
就是讓大家可以來的時候，
除了想辦法找到優質講師，
讓學生可以在短短的一小時內
學習基礎理論能夠清楚以外；
重點是，
要設計一個很有沈浸感的學習模式，
讓學生在無痛(!?)的過程中，
慢慢把自己本來覺得很困難的實證醫學完成了。

實作前，問學員的，

「對於等等GRADE實作沒有信心的舉手。」

其實我一點都不擔心，
因為我們的講師、助教群已經做好準備，
設法建立學員的心智表徵，
設計有意識的練習過程，
盡力接好所有學員的學習問題。

而根據助教回報，
幾乎所有的組員都完成了自己互動實作練習。

我們的努力 希望能影響更多人

「線上實作提升到了新思惟實作的高度，推測是背後下了非常多功夫/熬了很多夜。」

「要辦一個混成的活動難度肯定是比實體的要高上許多，要確保視訊和音訊沒有問題，也不能冷落線上參與的夥伴，」

「很棒的回覆示教作法，立刻對不熟的學員再進行指導，很棒」

「互動感佳，有google excel可以臨場互動」

「超超超….棒 超有幫助的」

「好像練習過後，更加清楚」

「在小組討論時提供非常大的幫助及支援」

「今日的課程真是太物超所值了。」

這些，
都是來自於線上學員的回饋，
其實說實在蠻感動的，
因為我們期待的，
拉近實體跟線上學習浸潤感的初衷，
看起來是有盡可能去達成。

一定會有人覺得，
我們幹嘛把課程辦得這麼複雜，
就純實體把我們的院內員工跟學生顧好就好了，
或者就純線上讓大家全部都到線上上課就好了。

最核心的問題只有一個，

「如何有階段的訓練更多實證師資。」

純實體其實時最簡單的方法，
但我們會遇到我們在東部的限制問題，
學生或者學員來源不足的問題，
很難去培養更多的老師來支撐系統，
重複一樣的學員，
有時候也很難激發講師的內在原動力；
純線上也是相對簡單的問題，
加上我們的互動實作設計，
其實吸收率還是可以不錯，
但是對於新手老師需要獨立作戰的壓力感太大，
也是沒辦法培養更多的老師出來。

評估來、評估去，
我們挑了一條最難走的路，
實體線上混成課程，
其實我們希望有更多學生，
而且我們需要動機高的學生，
才能讓我們的師資系統，
可以盡可能培養出更多的老師。

我們也在這個過程中，
因為想要拉近線上學員的上課沈浸感，
而把我們互動實作的表格優化再優化，
原本只打算給線上學員使用的互動實作表格，
後來發現給實體學員使用也很棒，
可以讓大家在學習新知識的時候，
能夠在一個框架內裡面慢慢學習，
驗證剛剛在課堂中去學習到的內容。

而這過程中，
團隊的努力，學員們其實都感覺得出來，
我們也希望這些努力可以去影響更多人；
讓想學的人，
在自己的醫院環境裡面可能沒有足夠資源，
或者沒有辦法得到滿意課程的學員，
能夠透過我們的方法去上課，
也更堅定我們要繼續走這條難走的路。
(雖然不知道可以走到什麼時候。）

昨天學員的回饋也讓我覺得很感動，
我們被學員用神級課程的新思惟課程來做比擬；
身為一個新思惟快要十年的資深校友，
這真的是一個莫大的肯定。
因為新思惟最讓大家熟知的，
就是他們設計良好的互動實作時間，
資訊量足夠、不會太大，
校長最喜歡講的，

「回家練五遍。」

其實也是精心設計過練習流程的再度強化，
能夠被學員認為跟神級課程比擬，
真的是備感榮幸，
而新思惟課程中不斷傳遞出的價值，
也是他們學員進入門檻不低，
卻總是有滿滿學員不斷願意上課買單的原因，
這也是我們需要繼續努力學習的地方。

很開心能夠幫助大家一起學習實證醫學，
透過網路，
讓我們能夠在雲端能夠相遇與學習，
讓我們能夠在太陽最早升起的地方，
陪著大家一起在慈濟醫院，
陪著大家一起在自己家裡，
陪著大家在世界上的每個角落學習實證醫學。

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口腔灼熱症應該要看哪一科醫師

   作者：許晉譯

口腔灼熱症 其實是頭痛的一種

「四年間，她嘗試過口含冰塊、塗辣椒素和服用各種止痛藥，也曾到疼痛科、牙科、耳鼻喉科、風濕免疫科和中醫等門診，但都未能找到確切病因，經過許多中西醫治療方式，症狀未見好轉，甚至日漸加劇。」

這是我的第一位患者的口腔灼熱症的就醫經過，後來感謝患者們的信任，在超過50位患者的照護經驗後，我也發現，這幾乎這類患者的臨床就醫縮影。

甚至，有些醫師已經給予患者口腔灼熱症這個診斷，但是很可惜的沒辦法控制患者的臨床症狀，這些患者還是在口腔灼熱症的困擾當中。到底這個病要找哪一科的醫師呢？

根據台灣頭痛醫學會所翻譯的，國際頭痛疾病分類第三版中文版，而在這個指引當中，ICHD-3-13.11 為口腔灼熱症候群  Burning mouth syndrome ( BMS)，所以可以說，口腔灼熱症候群其實是一種頭痛，而專科醫師中，對於頭痛最擅長的專科醫師，其實是神經內科醫師。

口灼症藥物使用 神經科醫師擅長領域

這類疾病預計使用的藥物當中，多半也是一些穩定神經或者控制疼痛的藥物，這也是神經內科醫師相對熟悉的藥物領域。根據許醫師自己做的一些文獻回顧，以及目前累積大約50個案例的臨床經驗來說，Rivotril 對於大多數患者的藥物效果蠻不錯的。

對於Rivotril的使用，起初我的臨床經驗其實不是很好，後續做了一些進一步的研究之後發現，原來Rivotril的藥物劑量，會是藥物效果的一個關鍵所在。

但這個藥物，有著比較長的藥物半衰期的問題，在口灼症這個相對容易出現在中高齡女性患者來說，容易增加跌倒的風險與問題，所以搭配完整的藥物衛教工作以及家人陪伴，會是能否成功使用這個藥物的關鍵所在。

至於相關的穩定神經藥物，例如Pregabalin或者Gabapentin，或者是抗憂鬱類型的藥物，無論是傳統型的三環抗憂鬱劑，或者是新型的Escitalopram或者Duloxetine，其實都是神經科醫師相對熟悉的藥物。如果家人還受困於這個疾病，或者找看看自己住家附近醫院的神經內科醫師，或許可以幫助患者解決你們的問題。

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口腔疼痛好不了是火氣大嗎？醫提醒：恐是「這」個難揪出的疾病作祟

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口腔痛到無法入睡 竟是罹口灼症

2023萬金石馬拉松 第一名被回收選手

   作者：許晉譯

感謝老天爺幫忙 起跑前就把我收走

「這一定是什麼Sign！」

上週日，台灣對戰古巴的那天，也是萬金石馬拉松前一週，出現了全身疲倦的情況，我想說，

看到台灣打得這麼辛苦，全身疲倦應該也是很正常，後來睡覺睡一睡就好了。但是慢慢地開始出現一些感冒症狀，回頭想起來，其實一開始就有下呼吸道的症狀出現，那時候就應該提高警覺，還想說，這應該只是一個小感冒，應該來得及在萬金石馬拉松開始之前恢復，自己還趕緊去馬拉松世界進行一些賽前最後補給，擔心自己在這次的42K馬拉松中間會被回收。

然後還有一件奇耙的事情也出現了，我使用了5年左右的馬拉松表，離奇的斷裂在錶帶的位置，而且那個位置無法維修，我心裡想說。

「這又是什麼Sign！」

想說，沒有馬拉松表示要怎麼跑馬拉松，趕緊跟此次萬金石馬拉松僅存的選手，吳易澄醫師請教，也已經準備好要買哪一隻錶款了，想說隔天就可以來下單了。

直到週三，開始出現發燒症狀，看到兩條線的當下，我心中真的是三條線。因為我知道好像快要0+N了，趕緊打開手機一查，真的好棒棒，剛好是隔離末班車，隔離期間3/15-3/20，也剛好不用擔心自己會不會抽筋或者被馬拉松回收車回收了。

45天內兩次被強制關機 該喘口氣了

從農曆年後，老天爺總共幫我按了兩次暫停鍵，第一次休了3天，第二次強制關起來5天。第一次，新年連假過後，快篩陰性，高燒三天加拉肚子三天，我自己猜測應該是諾羅病毒感染；第二次，炸裂學習週後，快篩陽性，低燒一天？喉嚨痛好幾天，到今天還是挺痛的，希望喉嚨痛高峰期已經過了。到今天，隔離滿三天，

其實說實在話，被隔離除了身體不舒服以外，其實我自己倒是沒有什麼特別的不適應感。

( 或許是很多時間都在睡覺的關係吧！）但醒著的時候，會想想，

「其實很多事情，好像沒有自己也不會怎樣。」

把自己看得太重要，一直是自己很大的一個問題，總覺得這件事情沒有自己一定做不好，而我自己很努力一直希望自己能夠走出這個迴圈，所以我很努力在設計好的流程，也因為想要把流程設計得更好，去參加了大人學20230308的流程設計與跨部門溝通課程，也就是俗稱的火車課。

其實感到很欣慰的，在我突然陣亡倒地的這幾天，實證醫學中心還是運作得好好的，按照原本的進度，讓院內競賽的選手能夠接受指導。

「與其一直擔心，不如放手嘗試。」

這次的經驗，讓我更有信心去相信我自己的夥伴，這也是每個領導者需要去學習的事情，也只有放下手上執著的事物，把手放開，才有機會去掌握新的可能。

人生馬拉松 應掌握無限賽局思維

真實的馬拉松，有明確的起跑點跟明確的終點，可以做很清楚的配速以及補給計畫；但人生的馬拉松，很難有一個明確的終點，甚至連一個清楚的中繼站，可能連自己都搞不清楚。

從小開始，我們常常會被灌輸一個觀念，

「等到考試完就可以去玩了！」
「等到大考完就可以自由了！」

但是，學習其實是一個無限賽局的思維，只是透過有限賽局的方式，讓我們比較能夠去評估區段內的學習效果，但不能忘記，我們終究是在一個無限賽局當中比賽。

人生，也很容易掉入有限賽局的思維之中，因為這樣的有限賽局思維，比較容易與別人進行比較，比較容易與常模進行比較，比較容易抓到自己現在在哪個位階，但其實，我們需要比較的，

只有我們自己。

謝謝老天爺2023年幫我按了兩次休息鍵，今年果然流年命宮跟流年官祿宮都至少四煞彙集（其實是5個)，年初就知道，需要學習放空的2023年，看來自己還是沒有乖乖放空。(希望老天爺不要再幫我按第三次了。）

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閱讀 對我來說是什麼呢

  作者：許晉譯

「閱讀對你來說是什麼？」

閱讀應該是刺激更多的思考 而非紀錄

楊醫師的任務三，是名人書房對他的訪問影片，這個影片雖然長達一個多小時，但我一次不中斷這就把它看完了。主持人影片最後的問題，雖然是對著楊斯棓醫師問的，但這個問題一直停在我腦海裡面。

閱讀對國小、國中、高中時候的我來說，像是在探索自己以後想要做什麼事情的書籍，閱讀對大學時候的我來說，記憶好像有點模糊，好像多數被社團、球隊、課業所填滿，閱讀對畢業後的我來說，記憶最深的是當替代役的那年，林林總總讀了48本書籍。

不過可能少做了一件事情，就是去寫下自己對於每一本書的想法。是那種透過自己生命反芻之後得到的心得內容；總是喜歡去整理書本裡面，相對比較重要的概念，甚至希望可以把他記憶下來，可以用來未來來做使用，當然這樣對於未來的自己來說，增加了很多快速存取的方便性，但記憶這件事情，從有電子筆記存在之後，其實就變得沒那麼重要，如何活用，才是關鍵所在。

雖然一直知道這件事情，但還是習慣去記下書本中喜歡的段落。但當我們的角度切換到，我們可能是讀書會，要介紹一本書，或者像是寫推薦序的時候，要介紹一本書，好像，我們只是抓取書本裡面的隻字片語，希望去介紹那本書最精華的地方，但畢竟我們不是作者，縱使很努力的閱讀兩三次之後，介紹一本書的力道或者寫推薦序的時候，其實很難可以達到作者的水準。

而對於一開始的問題，楊醫師的答案，我覺得是一個很單純的答案，就是單純的喜歡閱讀，而且閱讀不會背叛你。或許這個答案當中，有點小小玩笑的成分在其中，但是那種最單純的想法，只是希望把這件事情做好的信念，其實是最簡單、也是最有力量的。也在此謝謝楊醫師，我2023年也開始重新培養固定閱讀的習慣，希望自己每天至少30分鐘的閱讀，能夠逐步累積，累積改變的力量。

建立制度 才能讓活動永續經營

另外一個我印象很深刻的，在引書店辦活動的設計概念，強調辦活動需要報名，強調辦活動需要設計問題，讓講者可以準備，強調把書店的宣傳文化建立起來，強調讓好不容易來到台中的作者，能夠來一趟台中輕旅行，更強調是一個可以永續經營的空間。

建立永續經營的制度，永續如何完成，永續不是口號，永續需要資源，資源從何而來，資源需要信任交換而來，但是構成信任談何容易，因此，有個新的東西在人類的歷史誕生，貝殼、金幣、貨幣、紙鈔、比特幣，他們物件本身不帶有任何價值，是人們或者一群人對於他們的信任，讓他們具有價值，而部分收費，讓這個活動能夠準備得更好，鼓勵學生參加，也提供免費額度的設定。

這對於在做實證醫學教學的我，其實非常有感觸，無論是哪一種教學，在醫院或者在學校裡面，

都被認為是非常有價值的東西，但是價格總是非常的廉價，而這樣的結果，就是造成越來越多人不願意投身教學工作，因為，教學者只能得到那些精神上的滿足，這的確很重要，對我來說也的確很重要。

但是，事實上是，只有精神上的滿足，沒辦法滿足所有人的預期，而在每個人力都很珍貴的花蓮慈濟而言，我們只能想辦法去建立一個好的制度，一個能夠永續發展的制度。而在這樣的過程中，需要逐漸累積很多的信任資產，這也是我從楊醫師介紹引書局的理念中，我看到類似的概念，引書店也正在做一件特別的事情，透過不同的方式，讓每一本書籍活出他的生命。

造局者 需要掌握資源才能創造新局

最後，楊醫師讓我最有感觸的一點，就是楊醫師對於資源的定義，那是母親給他的概念，也是在經營父親診所中的感觸。做任何事情，都要先想辦法掌握資源，掌握資源的人，才有辦法創造新局，沒有資源，就只能被動接受別人的指揮，擁有資源，才能夠主動面對困難的挑戰。

謝謝楊醫師的影片推薦，讓我能夠更深入去認識楊醫師推廣閱讀的理念，也讓我去重新思考對於閱讀以及教學的意義。這其實是楊醫師在去年20221231利他那場演講，給與給他信封的人，給予的隱藏任務，謝謝楊醫師的任務，讓我有機會有這些思考，希望我還能夠繼續把每個月的閱讀心得任務完成。

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利他 對你來說是什麼呢？

  作者：許晉譯

利他是什麼 我以前沒有認真想過

「我們可以去聽這場演講嗎？」

我問文俞在聽完五月天演唱會的隔天，能否去聽這場知性演講，文俞毫不猶豫就答應了。(後來發現，實在是有點跳Tone的24小時。)

利他，一個很容易流於形而上學的主題，今天透過10位講者的演講，從不同的角度去探討了這個複雜的主題。而我在課程之前，因為主辦單位由許榮哲老師發起的，

「請你們分享自己的利他故事」

而我想到的，其實不是自己的利他故事，而是自己對於利他的定義是什麼？利他，難道就是幫助別人嗎？那時候，我寫下了這些文字：

「什麼是利他？我是慈濟醫院的員工，在一個標榜利他為上的機構裡面，理論上對於利他應該要很熟悉才對，但在我參加這場演講前，我還真的沒有認真思考過。這兩個字的真正意思是什麼？

工程師幫助顧客解決問題，是利他嗎？
全聯店員幫客戶找到商品，是利他嗎？
火車列車長協助遊子返鄉，是利他嗎？

好像是？又好像不是？那好像就是他工作應該要做的一部分。但有些人一樣做的自己的工作，卻被大家覺得是有利他精神的，

像醫師，努力地照顧自己的病人，希望他們恢復健康；
像老師，努力地教導自己的學生，希望他們學習成長；

而這些職業，卻會被世俗冠上有利他的標籤？到底是什麼樣的癥結點，讓世俗對於這些職業的認知不同。」

但是今天的演講，給予我更多不同視野去思考這件事情。

利他 抽象的概念 透過故事完整體現

十位講師中，除了有很多精彩的故事情節與內容，每位講者還使用了非常多的演講技巧，例如

許榮哲老師直接使用了實際物品，去拉近講者與觀眾的想像距離；

楊斯棓醫師將自己深厚的台語素養，去表達自己與其他幾位講者之間的精彩故事；

歐陽立中老師期許自己先成為貴人的樑柱，自己也才有機會被貴人給幫助，這也是我在紫微斗數裡面，最喜歡的一個格局，叫做「坐貴向貴格」，先不求別人幫助自己，先努力成為別人的貴人；

愛瑞克老師是今天唯一沒有使用簡報的老師，而他的高人與貴人的故事，用一個機場跑道指示燈的印象點，深深烙印在每位聽眾的腦海裡；

吳家德總經理分享自己透過網路，讓大家的善念能夠聚集，藉此去幫助更多人；

火星爺爺的演講，跟沒有借東西，是每個人都知道的故事，今天更知道讓他更勇敢、更願意影響別人的原動力，只要願意轉念，沒有什麼過不去的彎；

儀婷老師是今天唯一的一位女性，分享著利他，是源自於自我價值的展現。

其中，回答了我過往對於利他的盲點，是國珍老師的內容，利他，總讓人覺得是非常崇高或者良善的目標，而這樣的目標，總讓人覺得非常有壓力，也因為這樣，讓我們在追逐利他的時候，忽略了自己的真實處境與原則，好像放棄了自己，讓自己變得更渺小，是在做利他的過程當中，必須要有的犧牲。但其實，那不是利他唯一的樣貌，利他，可能只是不想要麻煩別人而已，其實可以很簡單很簡單，只要你替對方設身處地的思考。而老師最後的定義我最喜歡，

「利他，可以遠大或熱血嗎？當然可以，但別誤以為那是他唯一的面貌。」

第一次現場聽到葉丙成教授的演講，深深感覺到他的舞台魅力，簡單的菩薩故事，表露無遺那種對於學生的在乎與柔軟，而對於自己的生命盤點，卻有趣的幫助了三年後的自己。憲哥的演講，一如往常的非常有渲染力以及舞台魅力，兩個看似已經很有故事內容的小故事，居然只是後面轉折的小開場而已，用心鋪陳自己整個演講的安排過程，從中可以看到憲哥的萬分用心。

其中，有一位串起全場的主持人，李浩克老師，他最後給的結尾我非常喜歡，他問了一個常見的國小程度數學問題，當大家很努力去找出這個問題的答案時，最後他說，

「其實這個問題本身，根本是一個錯誤命題。」

我們經常在錯誤的命題下，想要去回答問題，他又說，

「別人訂的規則，找不到對的答案。」

其實每個人都是獨立特別的個體，先找到對的問題，才有機會找到正確的答案。

利他 就是幫助他人加上影響力

在2022年的最後幾天，我想到了我對於利他的答案，或許也是我想要給我自己的定義，我認為利他有兩個元素，一個是幫助別人，而另外一個是影響他人。我後來回給利他跨年演講許榮哲老師的信件，下半段是這樣寫的：

「最後我想到可能的答案，是否造成別人生命的改變，

醫師，不只醫治病人，更希望患者改正錯誤的生活習慣，得到健康身體；
老師，不只教導學生，更希望學生具備獨立的學習態度，才能終身學習。

讓自己的工作，除了工作以外，還能夠傳達讓別人更好的信念，或許這就是利他。很幸運，我自己，同時擁有這兩個身份，我會珍惜、也會努力，讓這個世界能夠充滿更多幫助人的聲音。」

其實，在夜深人靜的時候，我常常會問自己說，

為什麼我想要寫下很多文字，紀錄我在做的很多事情；
為什麼我會想要推廣健康知識，試著去告訴患者正確的概念；
為什麼我會想要讓更多人接觸實證，試著讓大家去喜歡實證醫學跟使用實證醫學；
為什麼我會想要跟學弟妹分享自己的經驗，試著幫助他們去跨過人生中的每個障礙。

做這些事情有些時候真的覺得很累，
做這些事情我是想要幫助別人沒錯，但是真的有效果嗎？
如果真的想要做，那應該要怎麼做呢？
幫助別人難道沒有別的方法嗎？
難道自己沒有一絲絲為了自己利益的考量嗎？
還是其實自己沒有從這過程中得到好處嗎？
利他不是應該無私嗎？怎麼可以對自己有好處？
教學如果想要幫助人？那怎麼可以收費呢？

好多好多的問題，都曾經出現在我的腦海裡面。或許，這一切不用那麼複雜，如果可以做到自己對於利他的定義，幫助別人以及影響他人，做到好的價值傳遞，其餘的細節討論，或許都是可以被接受以及同理的。

利他，幫助別人，影響別人，對於我來說，是很重要的一件事，甚至或許是我生命中最重要的一件事。謝謝這場演講的主辦人許榮哲老師，謝謝這場演講的所有講者，協助我在2022年的最後一天，想懂這個對於我來說非常重要的概念與問題。祝福大家，都有很棒的2022年，也希望大家未來的生命旅程裡面，我都有榮幸能夠幫助大家，更希望能夠帶給大家正能量。2023，新年快樂。

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